30 октября в Северо-Кавказском суворовском военном училище состоялось практико-ориентированное занятие с педагогическим составом, работающим в 5-7-х классах. Тема: «Учет индивидуальных особенностей обучающихся при организации образовательного процесса в Северо-Кавказском суворовском военном училище».
Целью данного занятия было повышение уровня психологической компетентности педагогов по реализации индивидуально-личностного подхода. Поставленные задачи: выработать стратегию работы с обучающимися с различными психофизиологическими особенностями, опираясь на полученные знания.
В ходе занятия в диалоговом режиме педагоги-психологи выяснили трудности, возникающие у преподавателей, воспитателей в процессе реализации индивидуально-дифференцированного подхода.
Преподаватели познакомились с различными психофизиологическими особенностями обучающихся; получили рекомендации для реализации дифференцированного подхода в работе с обучающимися на каждом этапе урока: было отмечено, что преподаватель старается повысить интерес к обучению на каждом этапе урока через индивидуальную, самостоятельную, групповую работу, дифференцированный подход, игру, создание ситуации успеха на уроке. НЕОБХОДИМО: постоянно и целенаправленно заниматься развитием качеств, лежащих в основе развития познавательных способностей обучающихся: быстрота реакции, темп работы, все виды памяти, внимание, мышление, воображение, предлагая задания разного уровня сложности. Учебные задания и материал следует подбирать так, чтобы он был доступен по изложению, красочно оформлен, имел элементы занимательности, состязательности, содержал сведения и факты, не выходящие за рамки учебных программ. Основная задача каждого преподавателя – не только научить, а и развить мышление обучающегося средствами своего предмета.
Воспитатели познакомились с индивидуально-личностными особенностями суворовцев; необходимыми стратегиями педагогической работы с обучающимися некоторых групп психологического риска: создание ситуации успеха,положительный эмоциональный настрой через создание доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества в суворовском коллективе.
Необходимо помогать суворовцам выбрать стратегию деятельности и оказывать помощь в реализации её, формируя самостоятельность и ответственность, самоорганизацию.
Практическая часть занятия была направлена на развитие у педагогов навыков аутопсихологической компетентности.
В форме тематических буклетов педагоги получили теоретический блок информации.